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观<青蛙写诗>有感


 今天有幸聆听了东营市实验小学耿丽丽老师执教的《青蛙写诗》一课。首先给大家介绍一下这篇课文的特点。<青蛙写诗>选自部编教材一年级上册。一年级学生的认识字能力不强,而本课识字量较大,对于学生来说有些困难。本课的知识教学目标明确,要求学生认识11个生字,会写4个字;认识两个偏旁:秃宝盖儿和四点底;认识逗号,句号,省略号。这个知识目标对于刚入学坐不住的小学生来说有点难。可是耿老师一节课上,孩子们学的非常起劲,且教学秩序井井有条,轻松的完成了教学目标。回想起来,耿丽老师在课堂上,有序的教学和学生嘹亮回答问题的场面历历在目,不禁在心中赞叹,这是一堂好课。总结一下,耿老师本课的优点所在,便于今后的我,向她学习。

一、合理设计教学目标。

把教学中,认识11个生字,会写4个字;认识两个偏旁:秃宝盖儿和四点底,这些知识目标贯穿于教学各个环节之中。根据学生的学习特点,在每个环节中穿插学习。比如:在学生读题目的时候,把“写诗”两个生字学习完,在生字学习环节再学习两个生字,最后品读课文时,耿老师边讲解边带领学生认识逗号、句号。她没有把这些生字让一气学完,而是根据学生掌握新知识的规律,循序渐进,这一亮点,让我对自己的教学沉思良久。

二、精心设计教学情境,带领学生品读。

   认识偏旁、标点、识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,耿老师仅仅抓住这一要点,在课堂中创设情境,教师范读、孩子们自由读、齐读、分角色读,带领孩子们进入了羽羽如生的诗歌境界。学生们在轻松愉快的氛围完成了学习任务。

三、培养学生自主学习能力养成

  在认识逗号、句号过程中,观察生字结构过程中,有感情朗读过程中,老师一直引导学生自主思考、合作,引导学生在文本中圈圈画画,培养学生自主学习的能力、合作的能力和搜集信息的能力。她把课堂生成的主动权完全交给学生,注重了学生学习能力的培养。

   课后,我在反思自己,作为一名年轻教师,除了对学生的爱心、责任心,更重要的是用心。用心了解学生,在设计每一环节的时候,把学生放在第一位,自己的教学水平才会有进步!